有效衔接 智慧成长 —胶州市“基于数学文化的单元统整教学研讨暨幼小衔接研讨”活动

      寒雪梅中尽，春风柳上归。在这柳枝吐翠，乍暖还寒的时节。为深入落实《义务教育数学课程标准（2022版）》要求，切实做好“幼小衔接”，2023年2月24日，胶州市“基于数学文化的单元统整教学研讨暨幼小衔接研讨”活动在胶州市阜东小学举行。 课堂展示，落实核心素养

      胶州市官路小学的张晓燕老师执教《100以内数的认识》。张老师在课堂上注重实际操作，积极调动学生形象思维，让学生借助小棒、计数器等实物进行数数活动，充分引导学生在动手、动脑、动口的实践活动中，经历数概念的形成过程，发展了数感。同时有机融入“算筹”数学文化，并与所学知识进行及时沟通，有效促进了学生对数学文化的深度理解，增强民族自豪感，从而实现了数学文化的育人价值，培养了文化自信。

     胶州市阜东小学徐晓萌老师执教《100以内数的大小比较》。徐老师遵循一年级学生的思维特点和认知规律，用有趣的故事和游戏导入提高学生的学习兴趣和探究热情，更好地完成了从幼儿园阶段到小学阶段的学习过渡。课堂上用核心问题“怎样比较大小？”鼓励学生独立思考，主动探究，让学生用数学语言充分表达，在交流碰撞中体会解决问题策略的多样化，培养学生有个性地学习。

     胶州市胶北桃园小学杨震老师执教《100以内有关整十数的加减法》。杨老师积极落实《义务教育数学课程标准（2022版）》精神，课堂上通过观察、操作等活动一步步引导学生打通算法与算理的一致性，感知数的加减运算要在相同数位上进行。很好地落实了本单元的相关的核心概念：计数单位。进而帮助学生从本质上架构以提升数学核心素养为导向的实践定位，真正实现法理一致性的数学表达。

     经验交流   启思践行

      第六实验小学的王虹老师进行了《做好幼小衔接 助力孩子成长》的经验交流，王老师分别从学习时间分段化、创设情境生活化、重难点知识活动化、课堂练习趣味化、课堂习惯连续化等5个方面生动具体地介绍了“如何做到有效衔接，才能助力孩子成长”，为幼小衔接提供了活生生的范本。

   专家点评  明晰方向

     胶州市教育体育局教学研究室小学数学研究员徐爱琴老师对本次活动进行了总结。她肯定了三位老师的精彩表现：融入了数学文化，突出了数学本质，落实了核心素养，加强了学生动手操作，体现了幼小衔接。并针对性地给出了有效的建议和方法。她要求老师们一方面要加强新课标的学习，直面新课标的变化，充分理解、正确运用，不断践行新课标理念，促进教学效果提升；另一方面要聚焦学科育人，加强对数学文化的研究，真正体现数学文化的育人价值，不但要引导学生增强民族自豪感，更要让学生明白他们这一代人所承担的民族复兴的大任，最终引导学生成长为有理想、有本领、有担当的一代新人！

        此次研讨活动，深化了单元统整研究，凸显了学科育人价值，促进了幼小衔接。后期将继续加强新课标的学习落地，不断深化教学改革，进一步促进教育教学质量的提升。（韩光星 徐爱琴）